教育部：严禁中小学生将手机带入课堂，家长如何引导“息屏行动”？

近日，教育部针对中小学生教育管理发布了多项重要举措，其中最引人关注的便是对学生携带电子产品的严格规定。明确要求严禁将手机等智能终端产品带入课堂，旨在为学生营造一个专注的学习环境，同时加强对其网络素养和心理健康的引导与保护。

📱 手机禁入课堂：重塑专注的学习环境

课堂是传道授业解惑的主阵地，手机的引入无疑会分散学生的注意力，影响教学效率。教育部此次的明确要求，是基于对当前学生学习状态和身心健康发展的深入考量。将手机等电子产品移出课堂，是保障教学秩序、提升学习效果的关键一步。

这项规定并非否定科技工具在教育中的作用，而是强调在特定学习场景下，应回归最本质的学习方式。通过规范中小学生用机管理，确保学生在校期间能够全身心投入到知识的汲取中。

核心要点一览：

• 严格执行手机进课堂禁令，杜绝上课时使用手机。
• 规范学生携带的智能终端产品，明确“能带不能用”的原则。
• 鼓励学校和家庭协同管理，形成教育合力。

🧘‍♀️ 推广“息屏行动”：应对网络过度依赖

除了课堂管理，教育部还特别鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”。这表明，管理学生对网络的依赖，需要家庭层面的积极参与和引导。过度依赖网络，不仅会影响学习效率，更可能对青少年的心理健康造成负面影响。

“息屏行动”的核心在于引导青少年形成自控能力，学会合理安排时间，减少非必要的屏幕接触。这对于培养青少年心理健康至关重要。家长在这个过程中扮演着不可替代的角色，他们需要以身作则，并制定清晰的家庭“用网公约”。

家长如何有效实施“息屏行动”？

要让“息屏行动”落地生根，需要具体可行的方法。这不只是简单地没收电子产品，更是一种生活习惯的培养。

• 榜样示范： 家长应首先减少自身对手机的过度使用，为孩子树立正面榜样。
• 设定时间表： 明确规定电子产品的使用时段和时长，尤其是非学习用途的使用。可以参考息屏行动指南中的建议，制定个性化方案。
• 替代性活动： 引导孩子参与户外运动、阅读纸质书籍、发展兴趣爱好等，用积极的活动填充“屏幕空白时间”。
• 开放式沟通： 与孩子坦诚沟通过度使用网络的潜在危害，而不是采取强制禁止的态度。

🛡️ 净化网络环境：构建安全数字空间

教育部的要求还延伸到了网络环境的净化。政府将与相关部门合作，压实平台监管责任，优化算法推荐机制，坚决遏制“贩卖焦虑”“诱导内卷”等危害学生心理健康的内容推送。

推广“未成年人模式”，加强对各类网络内容的有效管理，是保障学生健康成长的必要措施。这有助于我们共同营造一个清朗、健康的数字学习和生活空间，让网络环境净化真正落到实处。

此外，加强学生网络素养教育，培养其网络安全和网络法治意识，帮助他们学会辨别网络信息，理性使用网络资源，是应对当前复杂网络环境的长期策略。

总而言之，此次教育部的多项举措，展现了对中小学生全面发展的重视。从规范智能终端进校园到强化心理健康指导，每一个细节都旨在为孩子们的健康成长保驾护航。家长和社会各界应积极响应，共同努力，让孩子们在专注的学习中茁壮成长。